“和谐的师生关系，温馨的学习氛围，是课堂教学的成功所在。”观摩完两堂拓展课后，孙老师感慨万分。在我区中小学道德实践系列活动暨“温馨教室”试点学校启动仪式上，张堰二中的两节拓展课和两节主题班队课从不同角度展现了“温馨”的教学过程，给参加启动仪式的领导、骨干班主任留下了深刻的印象。

　　创建“温馨教室”是我区未成年人德育教育的一项重要工作，它是在“班集体建设”、“班级文化建设”、“团文明岗建设”、“快乐中队创建”等工作基础上的延伸与发展。创建活动以为学生全面发展和健康成长，教师立德树人、专业发展创设一个温馨、和谐的氛围为目的，它既包括安全舒适的硬环境建设、又包括平等和谐的软环境建设。

　　海棠小学的教师立足于课堂，把情感带入课堂，做到“把关爱送给学生”；“把尊重送给学生”；“把激励送给学生”；“把信任送给学生”。蒙山中学教师利用教室电脑台下的储备空间成立班级“书香门第”小小图书角，利用中午时间定期举行美文交流会，组织学生进行读书收获的交流，为学生营造健康、情趣、多彩、充实的文化生活。区辅读学校根据智障学生缺乏自信，不善交流的情况，在心理辅导室设心灵驿站，在各班教室架起心之桥，让学生与心理辅导员和任课教师多一条交流内心想法的有效渠道，给了他们一个尊重、理解、合作、平等的人际关系。

　　亭林中学将健康、温馨、效能为创建工作重点，建立了以优美的环境承载“温馨教室”、以健康的人际关系养护“温馨教室”、以多彩的学校节日活动浸润“温馨教室”的创建模式。（金山报记者 顾逸芬）